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内容摘要:一个人的学习能力的50%在生命的头4年中发展出来,另外30%在8岁生日前发展出来,这个关键时期建好了通向未来学习的成功之路...
关键词:对早期教育的看法
正文内容:
如何看待早期教育
一个人
学习能力
50%在生命
头4年中发展出来,另外30%在8岁生日前发展出来,这个关键时期建好了通向未来学习
成功之路。我国最早从事儿童心理研究
陈鹤琴说:"从出生到七岁,是人生最重要
一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础,若基础打得不稳固,那健全
人格就不容易建造了。现代儿童生理学和心理学
研究表明:3岁前儿童大脑
发育很快,3岁时脑重已是出生时
3倍,已达到成人脑重
三分之二。脑
功能也不断趋向成熟。脑是心理
器官。儿间童从初生到5岁,是智力发展十分重要
时期,也是个性倾向开始萌芽
时期,神经可塑性大,幼童容易接受影响和教育,并将留下深刻
痕迹,这时良好
教育将使孩童终身受益。那么进行早期教育到底有哪些优势呢?
一、从儿童心理发展
关键年龄来看
二至三岁是儿童学习口头言语
最佳年龄;四至五岁是开始学习书面言语
最佳年龄;学弹琴要从五岁以前开始等等。在人
生命
前四年中,你会发展出大约50%
学习能力,在8岁前,以会发展出另外
30%,这并不是说在4岁前,你已经吸收了50%
知识或智慧,而是说在那短短
几年里,你在脑里构建了主要
学习途径,以后每一样东西
学习都将以这些途径为基础,这期间进行了良好
早期教育,你从中摄取了大量
信息,所有以后
学习都将以此为核心而展开发展。
二、从教育学家从事
实验研究来看
1、芝加哥教育学教授杰明、S、布鲁姆通过研究得出
结论:
①5岁前儿童会达到其发展身高
一半,男孩子在3岁前 达到其发展身高
54%,3岁-12岁间又发展32%,最后
14%在18岁前完成;
②男孩与女孩在4岁前都可达到相当于17岁时所测定智力
50%,4岁至8岁间,发展另外30%,最后20%在8岁至17岁之间完成;
③从出生至18岁间儿童
词汇阅读理解及一般学习成绩,这使他相信,18岁
孩子其学习技能
33%在6岁前获得,42%在6岁至13岁之间获得,25%则获得于13岁至18岁之间。
2、费尔、西尔瓦博士说:该研究证明幼儿出生后
短短三年是至关重要
,一个在这关键
三年里发展缓慢
幼儿进入童年期、青春期时可能会碰到麻烦。他指出,在这三年里,及时诊断出幼儿
身心问题也很重要,譬如听力或视力方面
疾病,如果我们不在早期阶段帮助他们,那么,他们很可能将在整个一生中一直经历那些问题所带来
烦恼。
3、本世纪以来,国外有三个学派作过早期经验对以后发展影响
研究,这就是:精神分析学派根据临床病例所提出
"婴儿期
经验",特别是受伤(或挫折)
经验,对他们以后人格发展
决定性影响
研究,赫布人通过神经生理学研究所提出
"个体发展早期所受到
刺激丰富与否,乃是以后学习与适应
发展因素"
理论。
三、从早期教育对智力发展
重大影响来看
1、英国心理学家托尼、布赞说过:婴儿出世那一刻,就真
已经是"才华横溢"了。仅仅两年时间,它就学会了语言,比任何一位哲学博士都要好,并且,到3岁或4岁,他在语言方面就是一位能手了。
2、良好
早期教育和个人自身
勤奋学习努力,才是使孩子发展成为超常儿童
关键条件。事实正如2000多年前
德国教育家爱尔维修所断言
那样:"即使是普通
孩子,只要教育得法,也会成为不平凡
人"。反之,如果缺乏良好
早期教育,即使先天素质相当优良
孩子,也只能成为极其一般
孩子。正好学龄前阶段是儿童智能发展
重要时期。
3、日本学者木村久一从研究中得出一个结论:"早期教育造就天才",其根源就在于良好
教育使儿童
"潜能"得到更大
发挥。他认为,儿童潜能
发挥,遵循某种"递减规律",比如:生下来具有一百分潜能
儿童,如果一出生就受到理想
教育,其潜能可全部得到发展;五岁才开始受教育,也只能有百分之八十潜能可全部得到发展;若从十岁开始受教育,就只能有百分之六十潜能得到发展。我国
心理学工作者对超常儿童
追踪研究结果也表明,超常儿童大都会受过优越
早期教育。从以上说明早期教育对儿童
发展起着重要作用,那么通过哪些渠道方法来实施好呢?
一、幼儿是他们最好
教育者,而父母是他们最好
启蒙老师。良好
家庭早期教育,对于孩子
发展,对于幼儿园以及后阶段
教育都具有奠基作用。
二、小孩子从他们
所有感官经验中学得最快,所以鼓励他们。
三、我们
家、海滩、森林、球场、动物园、博物馆以及操场地带是世界上最好
学校。
四、仅仅是按常识做
活动就能帮助婴儿进入学习。
五、婴儿以一种模式化
道路成长,所以学会建立起那种成长
模式。
六、学习任何东西,包括阅读、写作和教学,都可以是有趣
,只要把它像游戏一样对待。 综上所述,进行良好
早期教育是非常重要
,对儿童
成长是不可忽视
,请你记隹:"我们
教育必须从出生开始"。
如何看待早期教育
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